新学期开学，“神兽归笼”，但与之而来的学习问题又要开始困扰家长和孩子们了:
为什么我家孩子就是不爱学习？
学习不好，骂他还不停，太气人了！
“孩子不爱学习背后隐藏着什么？”。
绝大多数父母在看到孩子不好学习的时候，满脑子都是该怎么办，但却从没有去想过“为什么”，也就是说这背后隐藏着什么。
一看到孩子学习不好，就去想怎么办，就好像是看到孩子发烧了，急慌慌地只想让医生赶紧开药，但却不管到底是什么原因引起的发烧。试想，如果一个孩子因为积食发烧了，而你去给她喝治风寒感冒的柴胡口服液。烧能退吗？发烧其实一个症状，是身体生病所带来的一种“现象”、一个“结果”，而并不是病因在。一个孩子不爱学习同样也是一个“现象”，一个“结果”，要想改变这个现象、这个结果，那首要的自然是先找到原因。
避开对学习的“认知”大坑，才有可能真正改变
但在找原因之前，我们先来说说普通人对学习的“认知”上的一个大坑。那就是很多人认为学习是枯燥的，是痛苦的，是需要教的，是要被逼的。真的吗？我当然不否认，学习的过程中一定会有些让我们烦躁痛苦的时候，但如果想起学习，你只有这样的感受，那我只能很同情的告诉你——其实你也不爱学习。
我们之所以对学习有这样的认知，是因为我们的目光还是太狭隘，把学习局限于校内知识。但其实人一出生就在学习，小的时候学习爬，学习走路，学习吃饭，长大的时候学习知识，学习各种技能。再说个颠覆大家认知的观点——其实玩游戏也是学习。
不是吗？那好，请你去找孩子，问问他最喜欢的游戏是什么，找一款他喜欢而你又从来没有玩过的，然后跟他直接PK一场。看看你能赢不？很显然，如果你不去自己研究，不去问孩子，不花上那么点时间，估计赢孩子不太可能。因为你要学习游戏里的规则、逻辑等等。所以，在我眼里凡是游戏玩的好孩子，那学习能力一定是杠杠的。如果你的孩子游戏玩的还不错，恭喜你，你不用为你的孩子学习能力、自学能力担心了。学习不是简单的指背诵收获多少知识，真正的学习除了获得新的知识外，更重要的是能力的提升，思维的锻炼。
正是因为我们目光太狭窄，所以徒增了很多烦恼。当孩子学习不好，对学习厌烦的时候，我们除了训斥劝导，可能还会去找辅导班，及价格价格昂贵的一对一，企图让孩子更好的学习。但却不知道，很多孩子不爱不是因为能力的问题，而是因为态度的问题。即“内因”，即孩子不爱学习背后隐藏的东西。
想想孩子为什么喜欢玩游戏，而且学的特别快？无他，喜欢！兴趣就是学习最好的原动力。你一定会想，如果孩子能够把探索游戏的劲放到学习上，那该多好啊！
此时，你是否明白，当我们的孩子不爱学习的背后，隐藏的第一非常重要的点，就是——没兴趣！！！
如果我问你：“孩子为什么对学习没兴趣？”，也许你会说：“学习那么枯燥，当然没兴趣了！”真的吗？大家知道，中学和小学的知识量比那是翻了一倍不止，光科目就从小学的语数外科学4门，直接变成了初一7门、初二8门、初三9门。
我记得，有一次周末从学校接妞回家，上初中的孩子跟我说：“妈妈，我现在对《道德与法制》《历史》《地理》都挺感兴趣的，因为觉得很有意思，比如说我特别喜欢看《道德与法制》的故事。”不仅如此，她还会就书里的故事，再结合老师讲的道理，谈自己的看法，或问我的看法。如果一件事情，只有责任和压力，而没有任何的兴趣，那是很难“自主”去做的。
亚里士多德说过：“人生而好奇”，也就是说人从小就会对万事万物好奇，对知识同样如此。所以，只要我们不去破坏孩子的好奇心和兴趣，那么随着年龄的发展，他一定会对知识充满好奇。当知识成为他满足好奇心的东西时，那你还用担心他不爱学习吗？
然而很多父母完全没有这个意识，并且心中对“孩子学习”这件事情充满焦虑。看到别人的孩子会自己孩子不会就开始着急。比如幼儿园就开始要求孩子写字，却不知道孩子的手部肌肉还没发育好，对他们来说握笔就是件很困难的事情，他们开始学写字，就像我们用不熟悉的左手写字的感觉一样。如果孩子写不好，或者坚持不了，父母就发脾气生气，给孩子不仅造成心理的伤害，而且让孩子对“学习”开始产生阴影和厌烦。结果看似是想让孩子赢在起跑线上，却不知道在把孩子学习的兴趣一步步拿走，为孩子厌学埋下祸根。
很多的父母正在用这种“让孩子提前更好的适应学习”的方式，让孩子远离学习。在这背后真正的问题，是父母自己内心对孩子未来的担心，对孩子身心发育的无知、对自己情绪管控的无力。久而久之，这样的教养方式，带来了更大的问题，也是造成孩子越来越不爱学习的阻碍。
第一个影响因素：父母不当的互动模式，让孩子对学习丧失了兴趣
首先，这种教养方式明显是没有让孩子感受到“爱”的。一个人“精神胚胎”的供养，不是靠道理，而是靠感受。而“爱”是精神供养最基本也是最根本的。
一个没有感受到“爱”的孩子，由于天生性格的差别，就会根据父母的教养方式发展出不同的互动模式。
比如一个性格敏感、内向的孩子，可能会变得胆小、怯懦，虽然可能会乖乖听话照做，但内在被压抑的是委屈、伤心和恐惧。这种负面的情绪，从小到大，越积越多，等到青春期的时候，问题就会集中爆发。这也是为什么许多小学时候优秀懂事的孩子，可能一夜之间像变了一个人似的。
记得有一次在我的课程中，在做了关于“归属感”的体验练习后，一个妈妈失声痛哭，原来她12岁的孩子在上个月前突然因为和爸爸的一次争吵就不去上学了，每天在家日夜颠倒，白天睡觉，晚上打游戏。而在此之前，这个孩子是“别人家的孩子”，她在单位也是别人眼中的模范家长。事情发生后，她焦虑无助，不敢跟同事说，也不敢跟自己的父母说……这种情况，现在在越来越多的家庭中发生。
而一个性格倔强的孩子，则可能会跟父母顶嘴、出现父母头疼的“叛逆”，这样的孩子他内在力量的发展基本上都用于与父母的对抗上。有的是软对抗，比如磨磨蹭蹭，拖延；还有的则是跟父母出现“权利之争”，你越让我干什么，我就越不干。甚至有一些到了青春期的孩子会出现“报复”的行为。
曾经遇到过一个20岁的女孩，她打扮很另类，染着绿色的头发，身上纹着身，但仔细看起来很有味道。有人问她：“姑娘，纹身不疼吗?”,女孩回答：“疼，但是当我纹身的时候看到我父母痛苦的样子，我就很爽！”也许你会觉得这个孩子太无情，但却有没有想过，是什么样的一个家庭塑造了一个这样的孩子？通常到了去产生“报复行为”的孩子，都是被父母深深伤害过的孩子。
所以没有“爱”和“温度”的教育，造成孩子情感需求的缺失，这是干扰孩子学习一个重要原因。一个被爱滋养的健康孩子，他会有着对学习的兴趣，也会把自身发展的精力用于自己感兴趣、追求的事情上。即便这个事情不是那么容易，但他没有外在的这些干扰，所以他可以用自己的力量去克服困难。
第二个影响因素：孩子不相信自己，即便有能力也发挥不出来；
批评指责的教育模式，带给孩子的一个很低的自我认知，即低自我价值感。因为没有人会在一次次的批评羞辱后，还会从内心认为“我很好，我是有价值”的。即便这种教养模式能够培养出一个外在看起来很优秀的孩子，但这个孩子内心是不是真的觉得自己有价值，并不一定。
不信你去观察一下，或问问你自己，是不是有很多人虽然在外人眼里看起来很成功、很有能力，但他自己内心深处却是自卑的、不自信的。曾经为中国获得第一个网球世界冠军的李娜，是无数人心中的偶像。然而在柴静采访她时，她说：“如果不是法网冠军给我带来的一切，我会一直认为自己是一个可有可无的人”。柴静说：“你现在给大家的感觉都是很自信、很外向、强烈的感觉”，她说：“其实我是一个很自卑的人”。所以很即便得了冠军，她也没有享受到冠军的喜悦，而只是不用再埋头躲在更衣室里哭。她不断的去外在追求别人的认可、或者金钱、权利、成功来标榜自己的价值？然而这些却弥补不了那深处的自卑。这种人可能一辈子活在“证明”中。
对于一个孩子来说，如果他觉得“我不好，我不行”时，那么当遇到困难的时候，他本能的反应可能就会是“放弃”，面对学习同样如此。即便他有那样的能力，他也不会相信自己有。这就是为什么许多游戏玩的好孩子，那么聪明，但从不认为自己能把学习学好。因为没有人相信，连他自己也不相信，长期以来的无价值感，只能让他在虚拟的游戏世界里去寻求价值感。
第三个影响因素：很多看似与学习无关的能力，却影响到学习
其实影响一个孩子学习的因素，除了情感方面未得到滋养和满足产生了干扰外，还有很重要的是其他非学习能力的能力缺失。比如情绪管理能力。在我每年寒暑假带的小天使情商潜能激发营里，总会看到一些很有组织力的孩子，因为情绪问题，阻碍他能力的发挥。这些在我们成人身上也非常多见。
再比如孩子处理人际关系的能力，曾经有一个13岁的女孩来我们这里做沙盘咨询。这个孩子摆出来的沙盘很特别：一个躺在床上的女孩，身边不远处，排着队的是臭虫、蜘蛛（沙具）之类的东西。和女孩交流之后，原来这些臭虫、蜘蛛代表的是在学校里老师、同学带给她的感觉。这说明她在学校的人际关系出了严重的问题，而她无力处理，对学样产生抗拒，最终不得不在家休学。
所以，影响一个孩子学习的因素可能有很多，并不是我们表面上自以为是的“孩子应该好好学习”，他就会好好学习。或者你讲讲道理，他懂了道理就能做到好好学习了。
当我们作为父母，不去深刻地看见孩子问题背后的原因，而只是一味的想改变孩子时，要么就是以爱的名义伤害，要么就是无从下手的无力感。这些都不能给到孩子真正的协助，相反可能离你想要的结果越来越远。
假设我们看不到这些问题，一个对学习没有兴趣的孩子，你还在一个劲的监督他写作业，拼命报辅导班，那不用说你的钱肯定是白花；或一个孩子不相信自己有能力的时候，你的打击，只可能让他走向自暴自弃；你看不到孩子真正的问题所在时候，你就不可能真正协助到他。无论你用什么方法，都不会“对症”，就像他头疼，你却在给他医脚。
其实孩子的问题，除了学习以外，令很多父母头疼的撒谎、叛逆、懒惰、自私等情况，都是一个“果”，而非是“因”。我们的解决方案不是在“果”上努力，而是要在“因”上下功夫。
最后，请大家再来思考几个问题。
第一：关于学习兴趣方面，可以看一下，自己曾经自认为非常正确的做法，是在抹杀孩子的学习兴趣，还是在保持孩子的学习兴趣呢？
第二：你觉得你的孩子真的自信吗？注意观察一个孩子是不是真的内心有力量，而不是“伪自信”，不是在她顺风顺水的时候，而是在她遇到挫折或被拒绝的时候。因为“好”是看不出问题的，真正的问题都是在人生低谷的时候被发现的哦。现在很多的孩子表面上看起来阳光自信，活泼开朗，但却可能内心脆弱。
第三：多维度的去观察你的孩子，排查一下她不想学习背后真正影响她的因素是什么。先放下对孩子学习的焦虑，跟孩子多聊聊天，聊除了学习以外的事情，比如同学、老师，比如困难等，多了解孩子。并看一看孩子的情绪管理、人际关系、面对冲突、处理冲突等一些能力如何。这些看似对成绩帮助不大的东西，却有可能成为孩子学习最大的干扰。